八年级上册语文与朱元思书课文及知识点可打印
部编版八年级上册语文《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇的山水小品，以下是小编准备的一些八年级上册语文与朱元思书知识点，仅供参考。
八年级上册语文与朱元思书课文
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
八年级上册语文与朱元思书
译文风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
八年级语文与朱元思书习题附答案
一、语言积累运用
1.读音打假，请用你的火眼金睛挑出下列加点的字的读音有误的一项()
A.水皆缥碧(piǎo)天山共色(sè)横柯上蔽(kē)鸢飞戾天(lì)
B.泠泠作响(líng)急湍甚箭(shèn)夹岸高山(jiā)窥谷忘反(kuī)
C.急湍甚箭(tuān)一百许里(xǔ)猛浪若奔(bèn)泉水激石(jī)
D.互相轩邈(miǎo)任意东西(rèn)鸢飞戾天(yuān)好鸟相鸣(xiāng)
2.找出下列句子中的通假字，并加以解释。
①蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。通解释：
②经纶世务者，窥谷忘反。通解释：
3.解释下列句子中加点的词语。
①风烟俱尽()②直视无碍()③争高直指()
④望峰息心()⑤在昼犹昏()⑥疏条交映()
4.下列句子中加点词的意思完全相同的一项是()
A.奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝
B.水皆缥碧，千丈见底疏条交映，有时见日
C.自富阳至桐庐一百许里猿则百叫无绝
D.负势竞上横柯上蔽
5.下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是()
A.疏条交映B.望峰息心C.任意东西D.风烟俱净
6.请你体会本文的音乐美，用“/”划分下列句子节奏。
①泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
②横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
7.文学常识填空。《与朱元思书的》作者是，字叔庠，朝文学家。本文选自后人所编辑的《》。本文是一片山水名作，作者的题意是写给。
二、精段阅读探究
细读下面的文段，完成后面的问题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的?
9.请分别找出视觉、听觉方面方面描写的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。
①视觉上的对偶句。
②听觉上的'对偶句。
③表达效果。
10.理解性原文填空：
①表明富春山天朗气清的壮丽背景(全貌)的句子是。
②既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是。
③总写所感，统领全文的语句是。
11.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里?
12.把文中画线句翻译成现代文。并说说这一句表达了作者怎样的思想感情?
翻译：
感情：
13.下列对本文的解说与分析有误的一项是()
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意。
B.“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。
C.从结构上看，本文为总分结构。
D.第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态;后一句写急流、猛浪，着眼于动态。
三、文本拓展提升
14.请你从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的：
写“水”的：
15.由“水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪一篇文言文中的话?写出相应语句、作品和作者。
语句：。作品：《》作者
16.本文语言清新流畅，精于锤炼。如用“奇”和“异”总括富春江山水特色;用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急;用“竞”和“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。请学习本文的写法，运用比喻的修辞手法写一两句描写水的话。
参考答案
1.C(奔bēn)
2.①“转”通“啭”，鸟叫声②“反”通“返”，返回
3.①全都②阻碍③向上④平息⑤白天⑥掩映
4.B(B项中的两个“见”都是“看见”的意思;A项①绝妙，②断、停;C项①一百，②极言甚多;D项①向上，②在上边)
5.A(B项的“息”是动词的使动用法，“使……平息”;C项中的“东西”是名词作状语;D项中的“净”是形容词作动词，“消散”)
6.①泉水/激石，泠泠/作响;好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。②横柯/上蔽，在昼/犹昏;疏条/交映，有时/见日。
7.吴均南梁《吴朝请集》朱元思的一封信
8.由高到低，由远及近
9.①急湍甚箭，猛浪若奔;②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。③句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣。
10.①风烟俱尽，天山共色。②从流飘荡，任意东西。③奇山异水，天下独绝。
11.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
12.那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会不再想望功名利禄;那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
13.A(“奔”是指“飞奔的马”)
14.示例：写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“采菊东篱下，悠然见南山。”写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
15.“有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”《三峡》郦道元
16.示例：一股清凉的泉水源源不断的倾泻而下，在阳光的照射下，似一条银练。池塘里的水静得像一面镜子，绿得似一块碧玉，微风吹来，泛起鱼鳞般的波纹。
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》知识点
一、文学常识
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
二、文章思想内容
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官 场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
三、重点字词
【字音】
缥碧(piǎo) 急湍(tuān)
轩邈(xuānmiǎo) 泠泠(líng)
嘤嘤(yīng) 鸢飞(yuān)
戾天(lì) 经纶(lún) 窥谷(kuī)
【通假字】
(1)蝉则千转不穷(通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣)
(2)窥谷忘反(通“返”，返回)
【古今异义】
(1)一百许里
古义：附在整数词之后，表示约数。
今义：应允，或者，可能。
(2)鸢飞戾天者
古义：至，到达。
今义：罪过，乖张。
(3)经纶世务者
古义：筹划，治理。
今义：比喻规划、管理政治的才能。
【一词多义】
(1)绝
猿则百叫无绝(动词，穷尽、断绝)
天下独绝(形容词，绝妙)
(2)上
负势竞上(动词，向上生长)
横柯上蔽(名词做状语，在上面)
(3)直
直视无碍(形容词，一直)
争高直指(形容词，笔直)
(4)百
一百许里(数词，指十个十)
猿则百叫无绝(数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。)
(5)无
直视无碍(副词，没有)
猿则百叫无绝(副词，不)
【词类活用】
(1)负势竞上
名词做动词，向上生长
(2)互相轩邈
形容词做动词，争着往高处和远处伸展
(3)任意东西
名词做动词，向东或向西
(4)风烟俱净
形容词做动词，消净，散净
(5)横柯上蔽
方位名词做状语,在上面
(6)猛浪若奔
动词做名词，飞奔的马
(7)望峰息心
动词使动用法，使……平息
【特殊句式】
省略句
(1)从流飘荡，任意东西(省略主语“小船”)
(2)急湍甚箭(省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”)
倒装句
鸢飞戾天者(后置定语，应为“飞戾天之鸢者”)
四、重点问题
(1)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?
作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
(2)作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。
作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案
【学习目标】
1、能正确朗读、译讲、背诵课文。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。
【学习重点】
1、背诵课文;
2、引导学生感受作品的志趣美、语言美。
【学习难点】
理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”的含意。
【学习过程】
一、导入
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。这里是富春江的几张图片(看课件2)，让我们聚焦富春江。唐代许多大诗人都慕名来到这里，并挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为什么那么多诗人会聚首这里，这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》，今天，就让我们一起来学习这篇文章。
请看学习目标(看课件3)
1、能正确朗读、译讲、背诵课文。
2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。
任务比较艰巨，但我相信同学们一定能紧张地自主学习，顺利地达到目标。
二、检查预习
1、前大家已经预习了课文，下面先检查预习情况，知道本文作者的举手?(预习时注意了课下 注释，很好!)
2、道本文体裁及这种文体特点的举手?(学生回答后明确：本文是一篇骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律。)
3、那么课文题目的意思是什么呢?(吴均写给朱元思的一封书信。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。)
三、一读课文，扫除生字(请同学们根据老师的指导自学)
1、出示自学指导(一)(出示课件4)
请自由朗读课文，如有不认识的字，就向同学请教，或举手问老师。三分钟后，比谁能正确的朗读课文(读准字音)，师板书学生提问的的字于黑板上。
可能读错的字词：
转缥碧轩邈见横柯急湍
三分钟后，则指着黑板上的字问：会读的举手?指名会的学生读。
2、师：下面请同学们朗读课文，比谁读的正确，声音响亮。愿意读的举手。
__，你先读。其他同学认真听，如果发现读错了，就举手帮他更正。
3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板书读错的字与黑板左侧。
4、生齐读课文(配乐朗读)。
四、二读课文，练习译讲
1、师：接下来，请同学们根据自学指导(二)，准备译讲课文(出示课件5)
自学指导(二)
请读读课文，利用注释或字典练习译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问老师。六分钟后，比谁能正确地译讲课文。
2、生自渎，自译课文，师巡视，了解学生自译过程中的疑难问题。鼓励学生质疑，并板书于黑板中间。
师提示：请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。
3、(6分钟后)师：能译讲的同学请举手。
下面开始译讲课文，这几个疑难词句，在译讲时一并解决。怎样译讲呢?请看：(出示课件6)译讲方法：
逐句译讲，即读一句，解释词，后翻译这一句(人名、地名不必解释)
4、这一排同学用“开火车”的方式依次译讲，其他同学认真听，随时指出错误。(如出现错误，问：能讲对的举手?指名许多学生回答。如无人举手，教师讲解。)
5、生可能有以下难翻译的句子：
[鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷往反。]
点拨：[看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心，看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。]
(生在译讲过程中，可能有些内容没有补充出来，师提示：翻译时要做必要的补充，如“(山间的)泉水冲击着岩石”。)
6、师：下面请大家自由朗读课文一遍，如有疑难，可以提出来。如有疑问，老师个别辅导。
7、齐读课文，如果时间来不及，就不用了。
五、课堂作业
师：下面请大家完成课堂作业(出示课件7)出示课堂作业
1、背诵课文：
请大家练习背诵，读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以自己背，相互背。5分钟后，比谁能正确的背诵。
2、5分钟后，问：能背的同学举手?
如果举手少，就让学生再读;如举手多，就指名背诵。
3、检查背诵
同桌背;
齐背(不熟练的可以翻翻书)。
继续出示课堂作业(出示课件8)
4、请读读课文，回答下列问题：
读了课文，你有何感受?[美]作者面对美景发出了怎样的感慨?
“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷往反。”学生讨论后明确
[不仅富春山的魅力很大，表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。]
5、探究、练习二[解决探究练习二]
作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?
学生分组讨论。学生只要能抓住重点，说出：
奇山──山之峻峭(争高直指，千百成峰，视觉和听觉结合)
异水──水之清澈(深、清、急)[千丈见底，直视无碍，急湍甚箭]。也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。
小结：读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情;读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何?好，这堂课我们通过朗读，理解了课文内容，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会了作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。课后请同学们完成以下作业。
师：下课
六、作业设置(出示课件9)
1、背诵课文
2、把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。
3、同学们，请那起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何?