一、美妙的拼音王国。
1、看拼音写汉字，注意书写工整。
yě liàn zhèn hàn piāo yì pín jǐ qīng chè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fǔ làn táo zuì dàn shēng huàn rán yì xīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、请用“√”选出加点字的正确读音。
静憩（qì xì） 秘鲁（bì mì） 树 冠(guān guàn)
提供(gòng gōng) 苍劲 (jìn jìng) 载歌载舞(zǎi zài)
二、美丽的字词百花园。
1、把词语补充完整。
万籁（）寂 兴高（）烈 惊心动（）
喜出（）外破（）沉舟（）心悦目
2、照样子对对子。
例：山清对水秀
枯枝对（ ） 新朋对（ ） 桃红对 （ ）
春华对（ ） 天涯对（ ） 莺歌对（ ）
3、用“强”字组成恰当的词语写在括号里。
⑴小丽是个性格（）的女孩。
⑵张海迪虽然是一个残疾人，但她的意志却很（）。
⑶爸爸（）答应了我的要求。
⑷经过（）的拼搏，中国女排终于战胜了对手。
4、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。
明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是（ ）地听讲，（ ）地盯着黑板，对于老师提出的问题，总是说得（ ），连老师听了也频频点头，写起作业总是（ ）、（ ），作文更是（ ）。
三、多彩的句子天地。
1、喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。（缩句）
2、难道我的驴子这么一会儿就病成这个样子了！（改为陈述句）
3、人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的香飘四野。（仿写）
4、奶奶总是回忆过去美好的往事。（修改病句）
四、精彩的课文天地。
1、《马诗》的作者是 代诗人 。全诗中没有一个“马”字，但从 可以看出作者是写马。这首诗表达了诗人 。
2、历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，把你知道的至少写4个
3、写出上半学期你在课内阅读中积累的一段美文： 。你认为这段文字好在： 。
五、链接生活实践。
从1949到2009共和国走过了六十年的风雨历程，在这六十年里祖国发生了翻天覆地的变化，请用简洁的语言写出你感受到的变化。
六、多彩的阅读园地。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉&马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击――病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它――痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现――医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、联系上下文解释词语意思。
以手掩面――
契 机――
2、破折号的主要用法有 ：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击――病痛总是早上光临。（）
B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它――痛楚让我感到我还活着。（）
3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。A.___________________________________________________
B.___________________________________________________
4、你对“生之喜悦”这个题目的理解：
5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
6、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
七、 习作平台。
题目：我得到了＿＿＿＿＿＿
要求：
（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、 “理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
试卷参考答案和评分标准
一、美妙的拼音王国。（16分）
1、看拼音写汉字，注意书写工整。（共10分，每字0.5分）
冶炼 震撼 飘逸 贫瘠 清澈 腐烂 陶醉
诞生 焕然一新
2、请用“√”选出加点字的正确读音。（共6分，每词1分）
静憩（qì） 秘鲁（bì） 树冠(guān ) 提供( gōng)
苍劲 (jìng) 载歌载舞（ zài )
二、美丽的字词百花园。（19分）
1、把词语补充完整。（共3分，每字0.5分）
万籁俱寂 兴高采烈 惊心动魄 喜出望外 破釜沉舟
赏心悦目
2、照样子对对子。（共6分，每空1分）
枯枝对（嫩叶 ） 新朋对（ 旧友或故人） 桃红对 （柳绿 ）
春华对（秋实） 天涯对（ 海角） 莺歌对（燕舞）
3、用“强”字组成恰当的词语写在括号里。（共4分，每空1分）
倔强 坚强 勉强 顽强
4、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。（共6分，每空1分）
聚精会神 目不转睛 头头是道或口若悬河 一丝不苟
整整齐齐 妙语连珠或妙笔生花 （答案不定意思相近即可）
三、多彩的句子天地。（共8分，每句2分）
1、喊声跌进大河。
2、我的驴不可能一会儿就病成这个样子。
3、答案不定，句式相同即可。
4、去掉“过去”或“往事”。
四、精彩的课文天地。（14分）
1、唐（1分） 李贺（1分）何当金络脑，快走踏清秋（2分）
表达了诗人的雄才大志以及怀才不遇的悲愤（2分）
2、只要是关于智慧的典故和成语即可，每个1分
3、答案不定，每空2分
五、链接生活实践。（5分）
答案不定，语句通顺、流利，能反应身边的变化即可。
六、多彩的阅读园地。（13分）
1、以手颜面：用手把脸蒙住,以免被人看到,表示害羞、不好意思或是觉得羞耻。（意思对即可）（1分）
契机：指事物转化的关键机会。（意思对即可）（1分）
2、② ① （每个1分）
3、①当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击――病痛总是早上光临。
②在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
（每句1分）
4、答案不定，合情合理即可（2分）
5、答案不定，合情合理即可（2分）
6、答案不定，合情合理即可（2分）
七、作文（25分）
试题说明
在设计命题时，我以《语文课程标准》为指导，结合五年级学生的特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标对学生进行评价，以全面考察学生的语文素养。首先，注重学生的语文基本功。语文有其工具性的一面，这就对学生的语文基本功有一定的要求，试题中有对学生拼音、字词句段等基本知识掌握情况的详细的考察。其次，加强学生的综合能力。在设计“链接生活”时，要求学生写出建国60年身边的变化，这是对学生观察能力和写作能力的综合考察。今年是建国60周年，此题既是出自教材第三单元“变化”，又与建国60周年紧密联系，是教材内容在生活中的实际应运。最后，尊重学生的个性，给学生留下选择的空间。如：“精彩的课文天地”中的第3题，让学生写出课内阅读中积累的一段美文并说出原因，这就给学生留下了选择的空间，让学生在自由的、有选择的空间中轻松答题。