2022年部编版四年级语文上册课外阅读题附答案（可下载打印）

专项练习二


生我养我的故乡，给我留下多少梦幻般的记忆，尤其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇。

　　每年，当春风吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。

　　这时候，我和小伙伴最喜欢摘一片芦叶，放在嘴边，吹出鸟鸣似的歌声。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着......

　　我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小木片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船!开船!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去。

　　在那星月交辉的夏夜，我常常带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡。

啊，故乡的芦苇!每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆中。

问题：作者主要讲述了有关故乡的芦苇的三件事，请用简洁的语言概括，并找出文章的主旨句。

______________________________________________________________专项练习三


爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢?

一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收嘛。”

爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是"煮书’。这样,他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，"读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么"煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷,你看我该怎么"煮书’呢?”

你可以从"煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样"煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩！

问题：题目为“煮书”，说说你对“煮书”的理解。

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专项练习四


风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野去吧，在那里，你可以帮助人们做许多好事。”风娃娃来到田野上，看见一个大风车正在慢慢转动，风车下面一股细水断断续续地流着，风娃娃深吸了一口气，使劲向风车吹去。哈哈，风车转快了，水流立刻变大了，向田野流去。秧苗儿挺起了腰，点着头笑，风娃娃高兴极了。

河边，看见许多船工正拉着一艘船前进，可是船走得慢极了。风娃娃急忙赶过去用力对着船帆吹起来，船在水面上飞快地跑起来了，船工们一个个回过头来，向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，有力气就行。

它这么想着，不知不觉来到一个村子里，那里几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去帮着吹。它像风车那样有力，像吹船帆那样使劲。结果，风筝线吹断了，几只风等都让它吹得粉碎，飞得无影无踪了。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾的衣服，折断了路边新栽的小树……村子里，一片责骂声，都说风娃娃太可恶！

风娃娃不敢再去帮助人们做事了，它在天上转着、想着，想来想去，终于明白了：做好事，不但要有好的意愿，还得有好的方法。

问题：请把文章的中心句找出来，并谈谈你的感受。

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专项练习五


从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一起玩捉迷藏。要是累了，就在树荫里休息，所以男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。

日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。

终于有一天，男孩又来到树下。他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来呀，男孩，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活吧”。

“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我做一间屋吗？”“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋。”于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。

但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”

“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？” “把我的树干锯下来做船吧。”树说：“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”

男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。

树很欣慰，但心底里却更难过。

又过了很久，男孩又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩，什么也不能给你了。”

男孩说：“现在我不要很多，只有一个安静的地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”

“好吧，”树说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”

问题：从文中找出代表树的心理变化的词语，总结树的形象。

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专项练习一

《海贝项链》

问题：文章围绕什么展开故事的？对你有什么启发？

答案：文章围绕题目“海贝项链”展开，讲述了作者与卖海贝顶链的小姑娘之

间的故事，展现出小姑娘的善良、真挚和诚实，让“我”颇受感动。

专项练习二

《故乡的芦苇》

问题：作者主要讲述了有关故乡的芦苇的三件事，请用简洁的语言概括，并找出文章的主旨句。

答案：我”和小伙件们摘芦叶吹奏，“我”们用芦叶折成芦叶船；“我”带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。文章的主旨句是文章的开头：“生我养我的故乡，给我留下多少梦幻般的记忆，尤其让我不能忘怀的，是那故乡的芦苇。”

专项练习三

《“煮书”》

问题：题目为“煮书”，说说你对“煮书”的理解。

答案：“煮书”的意思为将书读熟，反复诵读，仔细品味，不仅能体会到文章的情感，还能牢记妙词佳句。就和我们煮熟食物一样，熟了之后将食物吃掉，“煮书”也一样，将书本内容融会贯通，知识就进到了脑海里。

专项练习四

《“做好事”的风娃娃》

问题：请把文章的中心句找出来，并谈谈你的感受。

答案：“做好事，不但要有好的意愿，还得有好的方法”，风娃娃不小心好心办了

坏事，虽然心存善念，出于好心，但是并不全是做了好事。所以无论做事还是学习一定要用对方法。

专项练习五

《无私的大树》

问题：从文中找出代表树的心理变化的词语，总结树的形象。

答案：“幸福”“孤独”“高兴”“兴奋”“欣慰”“难过”。树是一个无私的奉献者的形象。