别说我小

别说我小（通用13篇）

别说我小 篇1

　　［活动目标］

　　1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

　　2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

　　3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

　　［活动准备］

　　1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。

　　2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

　　3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。

　　［活动过程］

　　1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

　　2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？

　　3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。

　　4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

　　5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

　　6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

　　别说我小

　　妈妈请别说我小，

　　我会穿衣和洗脚，

　　也会擦桌把地扫，

　　还会给花把水浇，

　　我是中班小朋友，

　　会做的事儿真不少。

　　教后记

　　在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。

　　在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。

别说我小 篇2

　　教学目标 ：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

　　2、学会"奶、把、种"，认识笔画"ㄋ"。

　　3、继续练习用"会"说话。

　　4、正确，流利地朗读课文

　　教学重点：体会运用"会、把"两种句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教学难点 ："奶"的笔顺，及押韵的初步认识。

　　教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

　　教学过程 ：

　　一、 组织教学

　　语言快车：丁丁对妈妈说："我会穿衣会洗脚。"

　　二、 复习检查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

　　我们今天继续学习：17.（板书）

　　1. 复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

　　2. 打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

　　板书：我     会穿衣会洗脚    句式：我会（  ）会（  ）

　　三、 学习课文。

　　1.（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

　　（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

　　这一节讲谁会做哪些事？

　　（3）图文对照，请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。

　　（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

　　（5）比较             jiao

　　（6）出示句式：我会（  ）把（  ）。

　　（7）这句话是谁对谁说的？"我"指谁？"你"批谁？

　　（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

　　指导朗读，示范，再读。

　　（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

　　请你用上"因为……所以……"连起来说一说。

　　小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

　　2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

　　（1） 请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。

　　（2） 冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

　　强调读音"种"用"种"扩词。

　　（3） 这句话又是谁对谁说的？"我"指的谁？

　　（4） 请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。

　　（5） 冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

　　老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

　　三、 课间操

　　（1） 我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

　　（2） 同学读，几个同学表演。

　　四、 句式训练

　　1. 丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

　　（1）指名说          （2）同桌说         （3）变换名式说

　　2. 你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

　　3. 这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

　　比如，你对老师说，可以怎么说。

　　五、 总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

　　我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"。

　　六、 复习巩固生字，指导写生字。

　　1. 识记新学的三个生字的字形

　　2. 读词语

　　3. 开火车组词

　　4. 指导书写生字，"ㄋ

　　作业 布置：田字格里写的生字，一个写四遍

　　板书设计 ：  17.

　　我会（  ）会（   ） 我

　　我会（  ）会（    ）

　　自己能做的事自己做，不会的事学着做。

　　课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较

　　实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。

别说我小 篇3

　　（第二教时）

　　义乌市稠城一校    金珠娟

　　教学目标 ：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

　　2、学会"奶、把、种"，认识笔画"ㄋ"。

　　3、继续练习用"会"说话。

　　4、正确，流利地朗读课文

　　教学重点：体会运用"会、把"两种句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教学难点 ："奶"的笔顺，及押韵的初步认识。

　　教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

　　教学过程 ：

　　一、 组织教学

　　语言快车：丁丁对妈妈说："我会穿衣会洗脚。"

　　二、 复习检查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

　　我们今天继续学习：17.（板书）

　　1. 复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

　　2. 打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

　　板书：我     会穿衣会洗脚    句式：我会（  ）会（  ）

　　三、 学习课文。

　　1.（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

　　（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

　　这一节讲谁会做哪些事？

　　（3）图文对照，请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。

　　（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

　　（5）比较             jiao 

　　sao   韵母相同，读起来顺口

　　（6）出示句式：我会（  ）把（  ）。

　　（7）这句话是谁对谁说的？"我"指谁？"你"批谁？

　　（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

　　指导朗读，示范，再读。

　　（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

　　请你用上"因为……所以……"连起来说一说。

　　小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

　　2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

　　（1） 请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。

　　（2） 冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

　　强调读音"种"用"种"扩词。

　　（3） 这句话又是谁对谁说的？"我"指的谁？

　　（4） 请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。

　　（5） 冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

　　老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

　　三、 课间操

　　（1） 我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

　　（2） 同学读，几个同学表演。

　　四、 句式训练

　　1. 丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

　　（1）指名说          （2）同桌说         （3）变换名式说

　　2. 你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

　　3. 这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

　　比如，你对老师说，可以怎么说。

　　五、 总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

　　我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"。

　　六、 复习巩固生字，指导写生字。

　　1. 识记新学的三个生字的字形

　　2. 读词语

　　3. 开火车组词

　　4. 指导书写生字，"ㄋ

　　作业 布置：田字格里写的生字，一个写四遍

　　板书设计 ：  17.

　　我会（  ）会（   ）

　　我

　　我会（  ）会（    ）

　　自己能做的事自己做，不会的事学着做。

　　课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较

　　实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。 

别说我小 篇4

　　教学目标 ：

　　 1.学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。

　　2.能说自己会做什么样的事。

　　3.会正确、流利地朗读课文。

　　4.初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

　　重点、难点：

　　教学重点：学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。

　　教学难点 ：对2、3两节“把”字句的理解。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1.学习诗歌形式的课文的分节方法。

　　2.初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。

　　3.认识三点水，学习写“说、会、洗”。

　　教学过程 ：

　　一、揭题

　　出示：

　　bié shuō

　　13、别 说我小

　　读题。

　　“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？

　　二、听课文录音。

　　三、自学课文。

　　四、检查自学情况。

　　1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

　　2、抽读生字卡片。

　　3、抽读带读字、词。

　　4、分节指名读课文，再评议。

　　A.诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

　　B.分节。

　　C.分节指名读课文。

　　D.评议。

　　五、学习课文第1节

　　1、自由读。

　　2、说说你学懂了什么？

　　A.丁丁会穿衣，会洗脚。

　　板书：穿衣洗脚

　　B.丁丁请妈妈别说他小。

　　用“因为……所以……”说话训练。

　　C.穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。

　　3、指导朗读。

　　要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

　　（自由读。指名读，齐读。加动作读。）

　　4、说话训练。

　　丁丁会。

　　我会。

　　六、指导写“说、会、洗”。

　　1、读一读：说、会、洗

　　2、学习三点水。

　　3、自学字形：说、会、洗。

　　4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

　　说：左右结构，言字旁。右边可分为“口儿”。

　　会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

　　洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。

　　5、学生每个生字写两遍。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1.学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。

　　2.认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。

　　3.继续用“会”说话。

　　4.正确、流利地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查。

　　1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

　　2、指名读课文第1节。

　　二、学习课文第2节

　　1、自由读。

　　2、说说你学懂了什么？

　　A、同桌互说。

　　B、集体讨论。

　　a、冬冬会擦桌。板书：擦桌

　　b、冬冬会把地扫。板书：扫地

　　把地扫――扫地

　　C、冬冬请爸爸别说他小。

　　用“因为……所以……”说话。

　　D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。

　　3、朗读指导。

　　4、说话训练。

　　冬冬会。

　　我会。

　　三、学习课文第3节

　　运用学习1、2节的方法学习第3节。

　　学习、讨论。板书：种花浇花

　　四、正确、流利地朗读课文

　　1、跟录音读。

　　2、教师引读。

　　3、自由练读。

　　4、齐读。

　　5、表演朗读。

　　五、学习写“把、地、奶、种”。

　　1、读一读：把、地、奶、种。

　　2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

　　3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

　　把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。

　　奶：左右结构，女字旁。

　　地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。

　　种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。

　　4、学生每个生字写两遍。

　　第三课时

　　教学目标 ：

　　1.复习巩固生字新词。

　　2.对学生进行行为指导。

　　3.完成课堂作业 。

　　教学过程 ：

　　一、复习巩固。

　　1、同桌互读生字新词。

　　2、口头扩词。

　　说说话听说说一说

　　会开会

　　洗洗衣洗手洗脚

　　地草地地上地下

　　奶奶奶奶牛牛奶

　　种种花种树种田

　　3、看音节写词语。

　　huì shuō nǎi ni zhòn huā

　　（ ）（ ）（ ）

　　4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

　　二、行为指导。

　　1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

　　2、用“会”说说你会做什么事。

　　3、你准备学会做什么事？

　　4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

　　5、读拼音写字。

　　wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.

　　（ ）。（ ）。

　　nǐ huì sǎo dì. tā huì zhòn huā.

　　（ ）。（ ）。

　　三、课堂练习。

　　1、读拼音，选笔画填空。

　　 乙 了

　　hén zhé wān ōu

　　hén piě wān ōu

　　hén zhé zhé zhé ōu

　　hén zhé ōu

　　2、按要求写一写。

　　洗：偏旁结构

　　地：偏旁结构

　　奶：第5画是，笔顺

　　3、比比、读读、写写。

　　上女禾

　　地奶种

　　4、扩词。

　　洗

　　地

　　种

别说我小 篇5

　　设计意图：

　　上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

　　怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

　　活动目标：

　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　　活动准备：

　　《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

　　活动过程：

　　1、请幼儿整理地上散落的玩具。

　　2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

　　3、看课件，学习儿歌。

　　①提问：听一听，明明对谁说话了？

　　②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

　　③学说儿歌。

　　4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

　　延伸活动：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

别说我小 篇6

　　别说我小

　　活动目标：1、理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

　　重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

　　2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　　3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

　　5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

别说我小 篇7

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　　2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

　　3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

　　活动重点：

　　发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　　活动难点：

　　通过图标记忆诗歌内容。

　　活动准备：

　　1.诗歌ppt一幅。

　　2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　　活动过程：

　　一、谈话，我会做的事。

　　1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　　2.鼓励幼儿大胆讲述。

　　师：谁来说一说呢？

　　（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

　　二、学习儿歌：别说我小

　　1.引出《别说我小》。

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

　　2.老师有感情的朗诵儿歌。

　　师：我们一起来欣赏一下。

　　3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

　　师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）

　　4.跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

　　师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

　　三、幼儿学做一些力所能及的事情

　　1.出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

　　师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

　　2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　　师：谁想来试一试这是怎么使用的。

　　3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　　师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

　　四、仿编儿歌

　　1.幼儿自己朗诵儿歌。

　　师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

　　2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　　师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。

　　3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　　师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

　　4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　活动延伸：

　　1.鼓励孩子做力所能及的事情。

　　2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

　　附：别说我小

　　妈妈你别说我小，

　　我会穿衣和洗脚，

　　爸爸你别说我小，

　　我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，

　　我会给花把水浇，

　　现在我呀长大了，

　　会做的事儿真不少。  

别说我小 篇8

　　设计意图：

　　上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

　　教案目标：

　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　　教案准备：

　　《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

　　教案过程：

　　1、请幼儿整理地上散落的玩具。

　　2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

　　3、看课件，学习儿歌。

　　①提问：听一听，明明对谁说话了？

　　②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

　　③学说儿歌。

　　4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　提问：你还想对妈妈说什么？

　　对爸爸说什么？

　　对奶奶说什么？

　　对爷爷说什么？

　　延伸活动：

　　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

别说我小 篇9

　　活动目标：

　　1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

　　2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

　　3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

　　活动准备：

　　1、诗歌ppt一幅。

　　2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

　　活动过程：

　　一、谈话，我会做的事。

　　1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　　2、鼓励幼儿大胆讲述。

　　师：谁来说一说呢？

　　（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

　　二、学习儿歌：别说我小

　　1、引出《别说我小》。

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

　　2、老师有感情的朗诵儿歌。

　　师：我们一起来欣赏一下。

　　3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

　　师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）

　　4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

　　师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

　　三、幼儿学做一些力所能及的事情

　　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

　　师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

　　2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的.评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　　师：谁想来试一试这是怎么使用的。

　　3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　　师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

　　四、仿编儿歌

　　1、幼儿自己朗诵儿歌。

　　师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

　　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　　师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。

　　3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　　师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

　　4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　活动延伸：

　　1、鼓励孩子做力所能及的事情。

　　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

别说我小 篇10

　　目标：

　　1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

　　2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

　　3、体验自己长大的喜悦之情。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。

　　准备：

　　1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。

　　2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。

　　3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

　　过程：

　　一、谈话导入

　　老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。

　　二、看图说儿歌、

　　（1）师――“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？

　　（2）听录音，结合图片理解故事

　　（具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。

　　（3）结合图标说儿歌

　　（4）扮演角色表演儿歌

　　三、拓展活动

　　兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？

　　（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。

　　反思：

　　这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

别说我小 篇11

　　活动目标

　　1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。

　　2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　3、有做中班小朋友的自豪。

　　活动准备

　　“别说我小” 课件

　　活动重难点

　　知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　活动过程

　　教师指导活动

　　家长指导活动

　　一，讨论：

　　1、 师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

　　2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

　　3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

　　二，欣赏

　　1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

　　2、教师示范朗诵一遍。

　　3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

　　三，学习

　　1、 教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

　　2、 提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

　　“爸爸你别说我小，我会什么？”

　　“奶奶你别说我小，我会什么？”

　　“现在怎样了？”

　　3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

　　小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

　　一，谈话，我会做的事。

　　1、 家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　　2，鼓励幼儿分组讲述。

　　二，复习儿歌：别说我小

　　1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

　　2、幼儿朗诵儿歌。

　　3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

　　三，幼儿学做一些力所能及的事情

　　1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

　　2、你会使用这些劳动工具吗？

　　3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　　4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　　四，仿编儿歌

　　1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

　　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　　3、 根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　活动评析

　　1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

　　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

　　家长指导评析

　　1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

　　2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了， 要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　课件评析

　　课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

　　活动反思

　　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

　　在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

　　本活动的目标是：1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

别说我小 篇12

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，感受故事的意境美。

　　2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。

　　(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。

　　(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。

　　【活动过程】

　　一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。

　　二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

　　(一)教师有感情讲述故事前半部分。

　　(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?

　　三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

　　(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。

　　(二)提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗?为什么?

　　(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

　　四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。

　　(二)第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。

　　(三)引发猜想，推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?

　　五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。

　　(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。

　　(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?

　　(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。

　　六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。

　　(一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。

　　(二)讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐?

　　(三)小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。

　　【活动延伸】

　　游戏活动：

　　1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。

　　2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。

　　3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。

　　生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。

　　领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。

别说我小 篇13

　　活动目标:

　　1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。

　　2、会按节奏、有表情的朗诵。

　　3、体验自己长大的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

　　2、在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

　　3、挂图《别说我小》一幅。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

　　2.谈话

　　师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

　　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　　幼：给妈妈锤锤背、

　　师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、说说自己的变化

　　1、幼儿讨论在家的情况

　　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

　　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我、

　　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？

　　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　　幼：我过去很矮，现在我长高了、

　　2、观看并讲述图片

　　师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗脚、

　　师：你能够做到吗？

　　幼：能。（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）

　　三、我长大了

　　1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　　2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

　　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师、的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）

　　四、学习儿歌《别说我小》

　　1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　　幼：我会穿衣和洗脚。

　　幼：我会擦桌把地扫、

　　3、采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）

　　五、结束活动

　　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？