看菊花（通用17篇）
看菊花 篇1
第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不认识，不理解的字词。（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语。（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）（4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写1、认识新笔画。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。第二课时一、复习1、读生字。2、分段读课文。二、精读训练1、分段读第一自然段。（1）点名读。（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？（3）指导读。2、学习第二自然段。（1）自读。（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。3、学习第三自然段。（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。5、学习第三自然段。（1）点名读。（2）“更好看”是什么意思？（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文
看菊花 篇2
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点 ：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：.课件、录音带。
教学过程 ：
一，复习：
师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）
你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。
学生认读生字和分段读课文。
一.谈话导入 ，激发兴趣。
1.导入 新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）
二.学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的‘我’的心情又是怎么样的？（板书：我）
能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）
（二）第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？
师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）
小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？
（学生自由说看到的景色.心情）
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的・・・・・・）（ 点名读，师生共评后全班再齐读。）
2. 师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）
师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用‘丛’数第二幅图）
师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来 数，那第三幅图让老师来数，嗯？？？我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？
师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。
. 师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）
3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？
那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句
（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）
小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）
（三）学习第三自然段：
1. 分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。
小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）
2. 师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？
生：谢了！枯萎了！躲起来了・・・・
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）
师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花？
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？
师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）
师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）
师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。
（四）学习第四自然段：
1、谁想读最后一个自然段？
2、 师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）
师：为什么觉得菊花更好看了呀？
三、小结：
师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们 舍不得）
师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。
（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）
3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段，。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。
（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）
四：作业 ：
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
（外表美）好看极了
我
看 菊花 （不怕冷）更好看了 喜爱
人们 舍不得
课文内容
看菊花
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
看菊花 篇3
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"开,放"两个生字.
3,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.
教学重难点
激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一,复习
1,出示生字词语,指名读.
2,我们还读了课文,知道看菊花的时间是( ),( )去看菊花的,去( )看菊花.
二,学习第二自然段.
1,欣赏菊花图片
2,看到公园里的菊花你想说……
3,出示:公园里的菊花好看极了.
你能把"好看极了"换个词吗 公园里的菊花_______
4,公园里的菊花真是好看,那它好看在哪里呢 请小朋友们把书打开到93页,仔细读读课文的第二自然段,找出里面写菊花好看的词语或句子.
a.生自由读课文,同桌交流.
b.全班交流.
▲:黄的,白的,淡绿的,紫红的
师:这说的是公园里的菊花什么好看 (颜色)
课件出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花.
师:瞧!公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看.
指导朗读:
这么多颜色的菊花中,江老师最喜欢白的和紫红的,你们听!(师范读,重读"白的"和"紫红的")
你喜欢什么颜色的菊花 能通过你的朗读告诉大家吗 (指名读,齐读.)
扩展:你还看过其它颜色的菊花吗
公园里的菊花多吗 从哪儿看出
:一朵朵,一丛丛,一片片,
a,"一朵朵"是说菊花朵还是少呢
b,许多菊花聚在一起就是"丛",一丛一丛的菊花连在一起远远望去,一大片一大片.
c,欣赏一朵朵,一丛丛,一片片的菊花图片.
d,公园里的菊花"一朵朵,一丛丛,一片片,"(范读声音渐高)数也数不过来,我们一起来数.(齐读)
过渡:要到冬天了,许多树的叶子掉光了,好多花也谢了,寒风吹在我们脸上,我们觉得很冷,可菊花呢 (课件出示相关的图片)
:它们正迎着深秋的寒风开放呢.
a,你觉得菊花怎么样
b,指导朗读.
c,谁愿意扮作一朵"迎着深秋的寒风开放"的菊花
5,看到这么美丽勇敢的菊花,我们小朋友想走吗 那么看菊花的人们呢
引读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去.
6,齐读第二自然段.
三,学习3,4自然段.
1,看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说呢 自由读第三自然段.
2,你能学着爸爸平时说话的样子,把第三自然段读给大家听听吗/
3,引读第四自然段:听了爸爸的话,我觉得
四,拓展
不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们一起来看看陈毅爷爷写的一首诗《秋菊》(课件出示)
五,小结,学习生字.
1,今天我们跟随小作者一家去公园看菊花,知道菊花好看极了,它好看在(有许多颜色)还好看在(坚强,勇敢,不怕冷).
2,齐读全文.
3,我们还要学习两个生字:开 放
a,指名读
b,你能给它们找朋友吗
c,指导书写:自学书后笔顺,你想提醒大家注意什么
d,师范写,生描红,临写.
板书设计 : 好看
8, 看菊花
不怕冷
教学反思:
《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质.以"看菊花"为题,告诉我们"菊花"是主要描写对象,先交代看菊花的时间,地点,人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明"我看菊花的感受",菊花的美和不畏严寒的品质.二,三自然段是本课的重点段.第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意"黄的,白的,淡绿的,紫红的",朗读时注意不顿读"的"要读轻声,"一朵朵,一丛丛,一片片"这里有"一"的变声,学生必须理解这些才能读好.还突出了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的作用.学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课文教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词,句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评.不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来.本课教学我基本能够按预设的教学流程进行教学,当然也出现了教学遗漏――忽略了对"人们边看边走,边走边看,舍不得离去."这句的理解,学生根本没来得及体会人们对菊花留恋的心情,读好都成问题,我就急着出示全段内容来读.这对他们来说有一定难度.我设计的是通过引读一带而过,但现在想想,我这样的处理还是太粗糙了些,其实我可以让学生联系这句话中的词语理解人们舍不得的心情的,设问:你从哪儿体会到人们舍不得离去让学生自己再品味一下这句话,他们一定能从"人们边看边走,边走边看"的表现中感受到人们想多看几眼菊花的心情,然后再进行朗读训练可能稍显合理.在这节课中,还存在着一些不足的地方,课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨炼,不断向有经验的老师们学习,这样才能不断提高自身的教学水平.
看菊花 篇4
▲课时目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵第二自然段。
2、 通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花不仅外表好看，而且具有不怕寒冷的品质。
3、 学会“许、点、也、听”4个生字，能正确、美观地书写。
▲教学准备：
1.多媒体课件。
2.生字“许、也、点、听”卡片。
3.制作导游证。
4.录音：北风呼呼声。
5.枫树叶四片。
▲教学过程：
一、设境激趣导入
1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？
板书：菊花。
2、现在，正是赏菊的好时候。通过上节课的学习，谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？
⑴出示第一自然段。
请一学生读。
全班齐读。
今天，就让我们跟他们一起去：
看菊花 板书“看”
3. 小朋友们想不想去公园看菊花？去公园之前，我们要把门票准备好了。（出示一打门票）这个门票啊可不需要钱来买，只要你能读准这些生字词，就能得到了！
（1）课件出示一组生字。
（2）指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读。
（4）开火车读，齐读。（发门票）
二、入境诵读感悟
1.过渡：让我们一起去“看”菊花吧！文中的菊花给你留下了什么印象？请小朋友们带着这个问题来读课文，从文中去找答案。
2.指名说。（出示：公园里的菊花好看极了。）“好看”可以换成什么词？
3、 出示：公园里的菊花图片。
4、 菊花的什么好看？
①（颜色）出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
颜色真多呀！有哪些颜色？我们来读一读吧！
指名读，一起读。
真是越看越高兴，越看越开心！（表达出惊喜的心情来。）
这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）
②菊花不光颜色美，数量也不少呢！
师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵抢着开。（出示：一朵、一朵朵）。指名读准字音。齐读。
有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢！（出示：一丛、一丛丛）指名读准字音。齐读。
这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。（出示：一片片）
一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？
③ 小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示：深秋、寒风，正音），许多花都谢了，菊花却开得这么美，说明了什么？（不怕冷）
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
我们来夸夸它们吧！（学生读。指导读）
哪个词最能说明菊花不怕冷？（“迎、开放”）那该怎么读？
④ 再读一遍这句话。这一自然段从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花具有不怕冷的品质。
⑤书上还有哪儿告诉我们菊花不怕冷的？出示课文第三自然段，齐读。
⑥听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。为什么？
菊花本身美。 菊花不怕冷。
冬天要到了，我们小朋友也要像菊花学习，不怕寒冷，每天坚持来上学，并且上学不迟到好吗？
让我们再欣赏一下美丽的菊花吧！（齐读）
3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？（录象演示）
读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。（以评促读：太快了，没有舍不得的心情。）
三、回顾抒情表达
1、 快要离开公园了，让我们再回头看一看这美得让人陶醉的菊花。
齐读书上第二自然段。
3、 这么美的菊花，可不能独自欣赏呀！应该和朋友们一起分享。请你当小导游，向朋友介绍。
① 先记住导游词。（自由试背）
② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)
③ 指名介绍。（挂上导游证，以此激励。给说的好的学生发优秀导游之星。）
四、教学生字
过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。咦！这是什么呀？原来是秋姑娘给它的好朋友大雁、青蛙、松鼠、山村的孩子写信，也给我们一（3）班小朋友来信啦！（一（3）班的小朋友：你们好：听你们杨老师说你们越来越懂事了，也学到了许多知识和道理，我真替你们感到高兴。下面我就来考考你们。这几个字你们认识吗？会写吗？
1、出示：“许、点、也、听”认读。学生观察，说说书写时应注意什么。
2、 看笔顺图：“许、点”，边读边书空。
师范写，学生在书上描红一遍。
3、 学生自己根据笔顺写“也、听”。
五、 作业设计
1、习字册上描红、仿影、书写
2、有感情地朗读课文，回家读给爸爸妈妈听，和他们赛一赛，看谁读得好。
3、自己做一个导游证，当小导游，把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。也可以用自己的画笔将菊花画下来给爸爸妈妈欣赏。
看菊花 篇5
一.教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
二.学情分析：菊花对于学生来说是非常熟悉的了，本文对菊花的数量、颜色都作了具体的描述，学生不难理解，但对于爸爸的那句话所包含的意思学生须要好好的体味才能有所感悟。
三.教学重点、难点：
重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会菊花的颜色多，数量多，不怕冷的品质。并会背诵第二自然段。
2.能在田字格中正确、端正的书写本课的8个生字。
难点：理解爸爸话中的“菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”的真正含义。
四.教学设想：
本课讲的星期天爸爸、妈妈带我看菊花的事。教学时充分利用插图，让学生观察菊花迎着寒风开放的样子，可引导学生想象菊花此时的样子，会想些什么，组织学生讨论交流，从而体会菊花不怕冷才是人们喜爱它的主要原因。
五.教具准备：投影挂图拼音卡片小黑板
六.教学过程：
第一课时
一.教学时间：
二.教学目标：
1.初读课文，知道文章大意。
2.学习“公、开、放、不、许”能在田字格中正确、端正的书写。
三.教学步骤：
（一） 导入新课：
小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我们文中的小朋友一起去看一看。
（二） 讲授新课：
1.初读课文。
要求：读准字音，难读的字多读几遍。
圈出本课的生字，并多读几遍。
2.抽读生字卡片
注意纠正读音
3.抽读词语
看菊花爸爸 妈妈 紫红 开放 舍不得 不怕冷 离去
许多一点儿也 很话
4.再读课文
要求：读通句子，读正确，流利，难读的句子多读几遍。
5.分自然段指名朗读课文。
注意纠正读音。
6.读了课文你知道了什么？
（三） 学习生字。
公：“八”要写在横中线的上方，上宽下窄。
开：上横短下横长，第三笔撇要写成竖撇，第四笔是竖。
放：左右等宽，注意笔画间的穿插。
不：上横长，第三笔竖写在竖中线上，最后一笔是一长点。
许：左窄右宽，第二笔是横折提，第五笔横略长。
认识新笔画“横折提”
（四） 作业：
1.自读课文。
2.在习字册中写字。
第二课时
一.教学时间：
二.教学目标：
1.学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。
2.理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
3.学习生字“点也听”能在天字格中正确、端正地书写。
二.教学步骤：
（一） 导入新课：
小朋友们，通过上节课的学习，你知道了什么？
（二） 讲授新课：
1.学习第二自然段。
过度：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势）
指名朗读课文。
分句朗读课文。（出示句子）
（1）第一句
朗读后，启发学生说说“好看极了”的意思。
（2）第二句
过度：菊花怎样好看呢？引读――
菊花的颜色好看吗？
菊花开得多吗？
（3）教师指图描述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接着一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向四处铺开去，真是好看极了。
指导朗读第二自然段。
2.学习第三自然段。
过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？
（1）指名朗读。
（2）出示句子“大家都很喜爱它”，引读――
看花的人怎么喜爱它？
为什么这样喜爱它？ 出示，理解：“它们正迎着深秋的寒风开放呢？”
（意思是：菊花正顶着深秋的冷风开放――一点儿也不怕冷。）
（3）天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
说说“谢”的意思？
（4）齐读第三自然段。
3.学习第四自然段。
（1）指名朗读。
（2）朗读比较。
菊花好看极了。
菊花更好看了。
问：为什么觉得菊花更好看了呢？
菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。
菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。
（3）小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。
4.学习生字。
点：注意四点的位置。
也：横折勾要拉长，竖弯勾也要拉长。
听：口略小，写在横中线上方，右边第二笔是竖撇，要拉长。
（1）教师示范指导。
（2）学生在习字册中书写，教师巡视指导。
（三） 作业：
在习字册中写字。
看菊花 篇6
设计说明：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点 ：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程 ：
一.谈话导入 ，激发兴趣。
1.导入 ：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4.指导读题。
二.初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三.细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入 下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四.学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
看菊花 篇7
课题
8、看菊花
备课日期
2009.12.14
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重难点
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
教学准备
挂图，生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
教学重难点
朗读
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入，激发兴趣。
二、初读全文，整体感知。
1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，师做手势帮助理解
4、指导读题。
1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2、师行间巡视，了解学生朗读情况。
3、初学生字。
（1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：
菊花 爸爸 妈妈 紫红的 开放 离去 许多 一点儿
（4）开火车读；齐读。
4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
1、说说喜欢菊花的什么？
2、看画面练习说话。
3、小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?
4、读题。
1、借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2、生自由读文。
3、自由练读。
4、个别读、齐读。
5、再去音节读。
6、开火车读；齐读。
7、分节读文。
激趣导入，激发学生学习的兴趣。
指导学生观察，并练习说话，提高表达能力。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生仔细观察，掌握规律，培养学生自学生字的能力。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
1、熟读课文
2、习字册
看菊花 篇8
8、
教学内容：《8 》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。
教学准备：生字卡片 重点片段句子
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
1、 看菊花图，你们知道这是什么花吗？它好看吗？
2、 [出示课题] 看菊花
▲指名读题 注意读准：菊
▲ 你们喜欢菊花吗？为什么？
▲过渡：我们来看看课文里的小朋友为什么喜欢菊花。
二、 初读课文
1、自己拿起书来，把课文认真的读一读，遇到读不准的字音多读两遍
直到读懂读通为止。
我的十分钟
2、 [出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲指名读 师：（不读第四声，在不怕中变调为第二声）
▲开火车读
▲去拼音全班齐读
3、 把生字带入文中自由读课文
▲分段指名读
▲指导长句：爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。
它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。
▲全班齐读
三、 指导写字
1、 [出示] 本课生字卡片，认读
2、 教学新偏旁：言字旁 新笔画：横折提
3、师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的位置
▲师重点指导 也：第一笔略微上斜， 最后一笔要钩出去
看：第一笔是撇，用眼看，所以是目字旁
点：下面四点是四画
3、教师范写 也 放 很
4、生描红
第二课时
一、 复习导入
我的十分钟
[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲四人小组相互检查，纠错
▲全班齐读
二、学习第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗读
启发说话：（什么时候）谁（去哪儿）看菊花
齐读
三、学习第二自然段
过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发看图说出菊花的颜色、长势）
[出示]公园里的菊花好看极了。
好看极了是什么意思？你还可以换一个什么词？
你能读好这一句吗？
[出示] 第二句
菊花的颜色好看吗？（抓词：黄的，白的，淡绿的，紫红的）
菊花开的多吗？（抓词：一朵朵，一丛丛，一片片）
师述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵一朵抢着开，越开越多，聚
成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向
四处铺开去，真是好看极了。你们能读好这一句吗？
▲有感情的朗读
▲尝试背诵
四、学习第三自然段
过渡：看到美丽的菊花在公园里开得那么旺盛，爸爸喜爱吗？
他又是怎么说的？
指名朗读
1、看花的人怎样喜欢它？
（回应上文：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）
2、看花的人为什么喜欢它呢？
（她们正迎着深秋的寒风开放呢。 理解：深秋、迎）
（天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 理解：谢）
3、齐读课文，尝试背诵。
五、学习第四自然段
1、指名朗读
2、比较 （菊花好看极了。菊花更好看了。）
3、小组讨论：为什么觉得菊花更好看了呢？自主练习
小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点
儿也不怕冷，所以，“我”觉得菊花更好看了。
四、 作业
1、写近义词
喜爱（ ） 好看（ ）
2、照样子写词语
一朵朵 （一 ） （一 ）
边看边走 边（ ）边（ ） 边（ ）边（ ）
板书设计：
8、看菊花
颜色多
更好看 数量多
不怕冷 勇敢
智慧瞬间：
看菊花 篇9
教学目标：
有感情地朗读，背诵课文。提高学生的朗读水平。
理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学过程：
教学环节
过 程 目 标
教 师 活 动
学 生 活 动
一
复习检查
复习巩固生字词和朗读课文。
1、抽认生字，口头组词。
2、分段读课文。
1、开火车读生字，口头组词。
2、个别读。
二
创设情境
读中感悟
在读通的基础上，创设情境，利用实物与挂图的刺激，利用直觉形象思维的帮助去感悟理解课文内容，在此基础上读课文，鼓励语言的创新活用，实现读的多种变迁。
引导学生发挥想象练习说话。
观察菊花练说话，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
引导学生自己表演，加深对词语、句意的理解。
反复诵读，理解课文内容，在理解的基础上 ，背诵最后两段。
（一）第1自然段：
1、哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花？
2、出示第一自然段，我们高高兴兴地读好它。
过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊！赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟――，滴滴――
3、公园到了, 呀, 看到菊花,我真想说――……听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗？
2、菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
3、课文中哪句话具体写出了菊花的好看？请你划出来读给大家听听。
⑵参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a （出示“朵”字）用“朵”来数。
呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛"字，谁愿意上来数。
c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？(出示第二幅图,有条件的，展示课前请学生带来的盆花)
⑷这儿怎么只有菊花,其它的花呢？
谁来扮做一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢?（师:寒风阵阵“呼――呼――”）
真好！小朋友们生动表演出了一朵朵、一丛丛、一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读读这句话。
⑸听你们朗读，老师不由得想起了一首诗： 秋 菊
秋菊能傲霜， 风霜重重恶。
本性能耐寒， 风霜其奈何。
我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神!
4、眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们――……
5、指导背诵。
6、第3、4自然段。指名朗读。朗读比较。
菊花好看极了。
菊花更好看了。
⑴这两句话的意思有什么不同？
⑵为什么会觉得菊花更好看了呢？
3、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？
你能不看书把这段话说出来吗？
（四）把第2、3段连起来背一背。
练习说话：（什么时候），爸爸妈妈带我去（什么地方）看菊花。
齐读。
看图说一句话。
读这句话，体会对菊花的喜爱之情，赞美之情。
看图用自己的话练说。
划句、读句。 看图，接说文中表示颜色的词语。
发挥想象，说说菊花还有哪些颜色。
发挥想象, 回答（比美，参加舞会……）。
练读。
a 用“朵”数数。
b 上台一丛一丛数。
c 上台一片一片数。
d 齐读。
看图,选择自己最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。
理解“谢”的意思。
先个别，后全班扮演菊花, 以肢体语言( 如身体站直、昂着挺胸，伸展双臂等)表现菊花的不怕寒冷。
学生保持刚才的肢体动作齐读这句话。
听老师诵读古诗。
有感情地读好那句话。
齐读“边看 | 边走， 边走 | 边看， 舍不得 | 离去”（速度慢, 两词之间停顿拖长）。
练习背诵。
个别读。
说说句意的不同。
讨论。
读出文中有关语句。
朗读。背诵。
试背、个别背
三
总结全文
总结全文，深化主题。
“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘, 和她说说悄悄话,好吗？
欣赏菊花
赞赏菊花
板书设计： 颜色多
看菊花 开得盛 大家喜爱它！
不怕冷
看菊花 篇10
教 学 过 程一、复习导入：1、小朋友，上节课我们一起去公园看 （齐读课题）今天，我们还要再去细细地欣赏菊花。不过在去之前，王老师想考考大家。2、 出示： 公园 许多 一点儿 紫红的 离开 更加 开放指名读（提问：“许”的第二笔是什么？-横折提。“一点儿”注意儿话音）―打乱顺序读―齐读 3、这里有几个字宝宝迷路了，谁来帮助它们？出示：1、工 2、公（ ）厂 （ ）园（ ）正 （ ）人二、精读课文：1、小朋友胜利过关，真棒！现在我们就一起去看菊花。把书打开，用自己喜欢的方式美美地读课文。2、你觉得公园里的菊花怎么样？出示课件（好看，美丽）3、课文中有两个地方提到了菊花的好看，你们能找到吗？学生回答，老师出示：① 公园里的菊花好看极了。② 听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。4、你觉得菊花好看在哪些方面呢？（形状、颜色、味道）5、那菊花究竟有哪些颜色呢？（板：颜 色）6、学生回答，出示：黄的 白的 淡绿的 紫红的7、指名读词―齐读词8、这就叫五颜六色。（板：五颜六色）读这个词。9、喜欢菊花吗？那就读出来。（读：公园里的菊花好看极了。）10、 齐读：“公园里的菊花好看极了。……紫红的。”11、 谁来读：“一朵朵，一丛丛，一片片。”(字体由小到大出示)指名读。12、 你告诉大家为什么越读越响？（学生回答，老师课件演示，一朵朵，几朵组成一丛，几丛组成一片，菊花真多呀！）学生齐读13、 天气渐渐冷了，早上你来学校，走在路上，秋风吹在脸上有什么样的感觉？（冷，很冷，寒冷）14、 可菊花却不怕冷，瞧，“他们正迎着深秋的寒风开放呢！”谁有信心读好这句话？指名读――分小组读――齐读15、 这么好看的菊花想让它们永远留在心中吗？（看图，指名背―齐背）16、 “听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。”自由读爸爸的话，说说为什么会觉得更好看了呢？① 自由读爸爸的话。②回答为什么。（菊花坚强，勇敢，不怕冷）③齐读爸爸的话。（读出菊花的坚强，勇敢）④对呀，就因为菊花不怕冷，所以大元帅陈毅也忍不住赞美起菊花来。出示： 秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？ ⑤领读―自由读17、 所以“人们边看边走，边走边看，舍不得离开。”（齐读）18、 课文学到这里，你是不是很喜欢菊花了？王老师告诉小朋友，菊花不但有很高的观赏价值，有很高贵的品质，而且它还有许多的作用？你们知道吗？（学生回答。）小结：菊花可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗还可以当菜吃。所以菊花自古以来一直深受人们的喜爱。19、 那我们就带着喜爱的感情再去欣赏菊花。（配音乐背诵第二自然段，课件展示菊花图和课文：“公园里的菊花好看极了。 ，白的， ，紫红的，一朵朵， ，一片片，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。”）20、 朗诵得多美啊！王老师都陶醉了！法国著名雕塑家罗丹大师说过“美是无处不在的。对于我们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我们用自己的眼睛和心灵去发现了菊花的美，老师通过耳朵发现了小朋友声音的美。王老师现在要布置一项特殊的作业，用你的眼睛、耳朵、心灵去发现生活中的美，明天的课上我们来交流。三|学习生字：1、今天美丽的菊花还带来了三个字宝宝，想不想与他们交上朋友？2、出示：diǎn yě bù点 也 不3、学生认读，组词。4、看笔顺图，说“点”这个字的笔顺，再观察字在田字格中的位置。5、老师示范，学生描红、临摹，老师提醒握笔姿势、写字姿势。（我来说你来做）背景音乐响起。6、“也”的学法同上。7、“不”学生自己观察，然后写。老师巡视，个别指导。作 业 设 计1、正确地书写生字，用生字口头组词。2、有感情地朗读背诵课文。3、发现生活中的美。（说话训练）教 学 反 思新苏教版教材内容新颖简捷，有利于学生创新能力的培养与实践，有利于老师备课时挖掘文中的“空白”之处。这是一篇写景的文章，要重点引导学生欣赏菊花的颜色美和品质的美，文章文字的美。我在设计时，一是注意导入语的设计，尽量做到语言的优美，二是引导学生理解课文时，设计大量形象化的环节，符合学生认知的规律，有利于学生深入浅出地理解课文，为学生有感情地朗读背诵课文奠定基础。一年级的语文课识字也是一个重头戏，这也是学生容易感觉枯燥无味的。我在设计时一是注意语言的活泼生动，以引起孩子的兴趣，二是教学时做到“教―扶―放”相结合，最大限度地留给学生自主发挥的空间。当然，在具体教学过程中，由于时间把握得不太准确，最后书写生字时时间略微匆忙了些,我想我们在教学时还是要遵循前紧后松的时间原则。
看菊花 篇11
一.创设情境，导入 课文
1.老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？
2.活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
3.（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜＞（板书课题：）
4.我们一起闻一闻 香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣 滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头.刷子）
5.欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）
二.学习第一自然段
1.有一位小朋友他就到公园去了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
2.如果你爸爸妈妈带你去公园，你开心吗？（开心）
3.那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）
4.集体评价
三.学习第二自然段
1.这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
1.这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)
2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
3.我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红.白中透红。桔红，紫红……）
4.菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）
5.小作者也不惊发出感叹 公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）
6.我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）
（评价：你们读得真美！）
理解“一朵朵，一丛丛，一片片”
1.公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
2.（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……
（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）
3.老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！
4.我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
哪排小朋友愿意来数一数。
理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”
1.天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
3.站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
4.课间操＜花仙子之歌＞
5.啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
6.我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）
7.你们个个都是好样的，一起告诉人们 我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”
8.看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
9.谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。
理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
1.来的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
2.你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
四.学习第三自然段
1.人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听 （放第三自然段的录音）
2.爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
3.学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听
4.指名读，注意“一点儿”儿化
五.学习第四自然段
1.快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）
2.师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！
3.让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
六.拓展
1.我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）
2.看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！
3.老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？
4.是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。
七.指导书写
有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。
（一朵花的背后写着“听”）
（听）a.它是谁？有没有见过？（tīn ）
b.找朋友（听说，听话，打听，）
c.你打算记住这个字？
D.写的时候要注意什么？
E.师板演
F.生描红，临写两个
八.作业
1.今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？
2.看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。
板书：
8.
美
多
不怕冷
课文：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园。
公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。“
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
看菊花 篇12
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点 ：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：.课件、录音带。
教学过程 ：
一.谈话导入 ，激发兴趣。
1.导入 新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：小朋友们，你们的爸爸妈妈今天要带你们去公园看菊花。可现在已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？
生：欢迎
师：那么赶快上车。到公园看菊花去（板书：8、看菊花）
指导读题。
二.学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样吗？
瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。你再来试试・・・・
（引导用愉快的心情读第一段）
（二）第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？
师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、（放课件第二自然段）注意读准字音，不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。（学生看动画、读课文）
师：小朋友们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？
（学生自由说看到的景色，感受）
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、・・・・・・）
继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。
师：这么多的菊花，到底有多少朵呢？让我们来数一数吧。
.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
2、师：公园里的菊花都穿着五彩的衣裳，好不好看？你们喜欢吗？
生：好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。（引导用愉快、喜爱的语气读读第一句）
3、面对这么美丽的菊花，你们有什么话要对它们说吗？（引导学生说出菊花外表美丽）
（三）学习第三自然段：
1初读第三段：小朋友们那么喜欢菊花，爸爸喜欢菊花吗？把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。（引导学生用喜欢的语气读）
2、读出赞美的心情，为什么喜欢。
师：现在已经是深秋了，天气冷了，小朋友们，你们知道其它的花都都去哪儿了吗？
生：谢了！枯萎了！躲起来了・・・・
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了？哪儿看出来的？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢）
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花厉害吗？
师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出-----（喜欢的语气，还要读出赞美的语气）
师：爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。（板书：大家都喜欢菊花）
学习了这段，你们又有什么话对菊花说呢？（引导学生说出菊花不怕冷）
再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。（喜欢的语气，赞美的语气）
（四）学习第四自然段：
1、谁想读这段的？谁能把这段的心情读出来的？谁可以读得更好得？
2、 比较读句子：菊花好看极了。
菊花更好看了。
哪一句更喜欢菊花？同是菊花，为什么小朋友觉得菊花更好看了呀？
菊花长得好看（引读第二自然段有关句子）
菊花不但好看，而且不怕冷。（引读：第三、四自然段中的有关句子）
三、小结：
1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。（引导学生系统的说出说出菊花美丽之处）
2、放录音：请各位游客注意，最后一班列车即将开动，请各位乘客准备上车。
师：时间过得真快。.看着这么美，这么不怕严寒的菊花，老师都不想回去了，小朋友们呢？你们想不想回去？
（引导读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。）板书：（舍不得）
3、师：大家都很舍不得，那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花，把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。
（在音乐声中有感情的齐读课文）
四：作业 ：
课件出示：把你心中的菊花用彩色笔画下来，或是用笔写来
板书：
长得好看
看菊花 大家都喜欢 舍不得走
不怕冷
看菊花 篇13
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点： 感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：.课件等。
教学过程：
一.谈话导入，激发兴趣。
1、导入新课
(1)、小朋友们，昨天老师带大家走马观花地看菊花。今天老师带大家来仔仔细细地――看菊花（出示），齐读课题。
(2)、瞧，这朵菊花后面藏着一些生字宝宝呢！让我们一起来读读它们的名字。
课件出示：
也许 公园 听话 开放一点儿
指名读，小老师领读。
二.精读课文
学习第一自然段
1、导入课文：有一个小朋友和大家一样，也非常想去看菊花。这不，她出发啦！
出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
2、指导读通句子：让我们跟着她一同出发吧！指名读、范读、齐读。指导读好长句，注意“爸爸妈妈带我去公园看菊花”句中的停顿。
3、指导读好句子：如果你的爸爸妈妈带你到公园看菊花，你会怎么样？（高兴）那你能把你的心情告诉大家吗？指名读。通过评价激励性语言使学生读好，再引导齐读。
学习第二段
（一）学习第一句
1、师描述进入情境：我拉着爸爸妈妈的手，一路走去。不一会儿，公园到了，映入眼帘的是：出示插图
2、指导学生说说感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名说）
3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示）
4、指导读通句子：指名读、小组读，引导读好轻声，公园里的菊花要词儿连读。可通过范读指导读通。
5、指导读好句子：谁还想来读？（指名读）通过评价性语言指导读好。如：听出来了，菊花真美呀！你真喜欢菊花等，然后让喜欢菊花的小朋友齐读。
（二）学习第二句
1、指导仔细看图（菊花的图片）练习说话：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看极了，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。指名说。
送你们一个词语 （ 出示）五颜六色
2、引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的，”指导朗读。
是呀，菊花的颜色真多。谁来读：出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的。通过范读指导读好轻声音节以及并列词组的节奏。颜色可真美啊！出示：颜色美
3、指导看图，引出“一朵朵，一丛丛，一片片”，指导朗读。
a.看着这么美的菊花，我忍不住数了起来，一、二、三、四……呀！数不清了，我们可以用“一朵朵”来形容。指导读好“一朵朵”。
（卡片出示：一朵朵）指名读
b.再看过去，这里的菊花像一棵可长的树，能数得清吗？真是一丛丛呀！指导读好“一丛丛” 出示：一丛丛
c.再放眼望去，你看到了什么？（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）指导读好“一片片”。
d.连起读三个词，指导读出越来越多。（可以让学生用动作来形容）。菊花的数量真多啊！ 出示：数量多
4.引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”指导朗读。
a.是呀，这么美，这么多的菊花都开了。听！（课件）听到深秋的寒风，你感到怎样？花儿一般都在什么时候开放？菊花却在这时开了，你觉得菊花怎么样？（指名说）
b.是呀，它们多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！
c.指导读通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒风”要词儿连读，还要指导读好长句，可用范读让学生读好长句。
d.指导读好，你能读出菊花的勇敢吗？通过评价性语言读好这句话。
5.连起来读第二句，看谁读得美。出示第二句
（三）学习第三句
1.引出句子：公园里看菊花的人可真多，人们都是怎样看的呢？（指名说）
出示：边看边走，边走边看，指导读通
这么美的菊花，我们越看越喜欢，可是我们该回家啦！这时你怎么想？（指名说）是呀，真舍不得离去。
2.出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。你们为什么舍不得离去？（美、勇敢、不怕冷……）指导朗读
a.指导读通，谁能把这个句子读正确？通过指名读，齐读等形式读通句子。
b. 指导读好，你能把舍不得离去的心情读出来吗？通过评价性语言把句子读好。如：听出来了，你真不想离开呀！你真想留下来呀！
（四）齐读第二段
让我们一起再来回味一下菊花的美吧！出示课件：第二小节
三、创设情境，运用语言
1创设情境：小朋友，今天我们去公园看了菊花。可是，你的爸爸妈妈爷爷奶奶没有去啊，你能把今天看到的菊花去说给他们听吗？2.指导背诵。自由准确，指名说，齐说。
学习三、四自然段
1、过渡：看到美丽的菊花在公园盛开地这么旺盛，爸爸喜欢吗？
（1） 指名朗读。
（2） 出示句子：……大家都很喜爱它？看花的人怎么喜欢它？（人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）
（3） 为什么这么喜爱它？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！
（4） 听了爸爸的话，你有什么感想呢？
（5） 理解：菊花更好看了。
（6） 出示：菊花不但美、多，而且还不怕冷。
（7） 让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
四、创设情境，识写训练
菊花看到小朋友学得这么认真,想来考考大家。（一朵花的背后写着“听”另一朵花的背后写着“放”。
1、它是谁？
2、找朋友。
3、看书观察写的时候要注意什么？
4、师板演。
5、生描红，临写。
五、总结全文。
1、今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？
2、以后和爸爸妈妈去公园看菊花的时候，请你仔细留意它的颜色、 形状，还有它的名字，比比谁了解饿菊花知识多。
附：板书
美
看菊花多
不怕冷
看菊花 篇14
一.创设情境，导入 课文
1.老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？
2.活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
3.（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜＞（板书课题：）
4.我们一起闻一闻 香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣 滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头.刷子）
5.欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）
二.学习第一自然段
1.有一位小朋友他就到公园去了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
2.如果你爸爸妈妈带你去公园，你开心吗？（开心）
3.那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）
4.集体评价
三.学习第二自然段
1.这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
1.这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)
2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
3.我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红.白中透红。桔红，紫红……）
4.菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）
5.小作者也不惊发出感叹 公园里的菊花好看极了。（课件出示句子）
6.我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）
（评价：你们读得真美！）
理解“一朵朵，一丛丛，一片片”
1.公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
2.（课件：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……
（课件：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
（课件：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）
3.老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！
4.我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
哪排小朋友愿意来数一数。
理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”
1.天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
3.站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
4.课间操＜花仙子之歌＞
5.啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
6.我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）
7.你们个个都是好样的，一起告诉人们 我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”
8.看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
9.谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。
理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
1.来的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
2.你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
四.学习第三自然段
1.人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听 （放第三自然段的录音）
2.爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
3.学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听
4.指名读，注意“一点儿”儿化
五.学习第四自然段
1.快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）
2.师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢！
3.让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
六.拓展
1.我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）
2.看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！
3.老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？
4.是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。
七.指导书写
有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。
（一朵花的背后写着“听”）
（听）a.它是谁？有没有见过？（tīn ）
b.找朋友（听说，听话，打听，）
c.你打算记住这个字？
D.写的时候要注意什么？
E.师板演
F.生描红，临写两个
八.作业
1.今天我们一起看了美丽的菊花，你还有问题想问问菊花吗？还想为菊花做些什么呢？
2.看来我们小朋友对菊花非常感兴趣，不如课后我们自己去找问题答案，比比哪位小朋友对菊花了解得最多。
板书：
8.
美
多
不怕冷
课文：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园。
公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。“
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
看菊花 篇15
8 看菊花
教
学
目
标：
知识目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。 能力目标：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学重点：
识字写字、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 有感情地背诵课文。 教学准备：
投影片、生字卡片、小黑板 教学时间：
两课时 板书设计： 教学后记：
第一课时
目标
1、 学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、导入新课，揭示课题 1、小朋友，秋天到了，公园里的菊花开得可美了，今天，我们就和文中的小朋友一起去看一看。 2、板书：看菊花。
二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识、不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语： 看菊花 爸爸 妈妈 紫红 开放 舍不得 不怕冷 离去 许多 一点儿 也 很 话 （2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：舍不得 深秋 一点儿 迎着 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流 指名读，指点学生从平、翘舌音，前后鼻音，一字多音等方面区分加点字读音的异同。 齐读生字词 轻声试读课文。 分自然段指名读课文。 三、指导书写 1、认识新笔画。 横折提，集体书空。 2、分析字形，指导书写。 （1）自学第二题，练习书空，指名练习。 （2）提示注意点。 许，话，很，看。 3、学生描红练写。 认识新笔画。 集体书空。 自学第二题，练习书空，指名练习。 描红练写。
8 看菊花（第二课时）
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不后寒冷的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背二、三自然段。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、复习。 1、认读生字。 2、照课文填空。 星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。 认读生字。 照课文填空。
二、学习第一自然段。 1、 指名读。 2、这段告诉了我们是什么时候？有谁？到那里看菊花 3、指导朗读：爸爸妈妈和“我”去看菊花，“我”心里怎样？我们高高兴兴地读好它。 指名读。
三、学习第二自然段。 1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态、长势） 2、分句朗读课文。 3、分名朗读理解：（出示句子） 第一句 指名朗读后，启发学生说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。 第二句 过渡：菊花怎样好看呢？引读 （1）菊花的颜色好看吗？ 教师指图描述。 （2）菊花开和多吗？ 教师指图描述。 分句朗读课文。 学生接着读。 学生接着读 学生齐读第二自然段，尝试背诵。 四、学习第三自然段。 过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ 1、指名读。 2、出示句子“大家都很喜爱它”，引读 （1）看花的人们怎样喜爱它？ 学生回应上文朗读。 （2）为什么这们喜爱它呢？ 出示句子，朗读理解： 它们正迎着深秋的寒风开放呢。 不冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 指名读。 学生回应上文朗读。 理解句子 齐读第三自然段，尝试背诵。
五、学习第四自然段。 1、指名读。 2、朗读比较。 菊花好看极了。 菊花更好看了。 设问：为什么觉得菊花更好看了呢？ （1）菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。 （2）菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子 3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我”就觉得菊花更好看了。 指名读。 朗读比较。
六、指导写字。 1、认读“放、很、不、也”4个生字。 2、 照课文笔顺提示描红。 3、学生在《习字册》上描红、依影、临写，教师巡视辅导。 认读生字。 照笔顺提示描红。 学生描红、依影、临写。
看菊花 篇16
作者：李颖婷
设计说明：
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学设计：
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点 ：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程 ：
一.谈话导入 ，激发兴趣。
1.导入 ：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
4.指导读题。
二.初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花 爸爸 妈妈 紫红的 开放 离去 许多 一点儿
（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三.细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6.指名读，齐读。
7.导入 下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四.学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
看菊花 篇17
（一）导入新课，揭示课题。
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
（二）初读指导。
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
（三）指导书写。
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。